PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 2

Pública

¡Hola a todos y todas!

Hoy vuelvo a nuestras entradas habituales, donde os cuento las actividades específicas del proyecto de intervención. En esta ocasión, os hablaré de una actividad musical, que ha sido muy especial y divertida para los alumnos: Explorando Instrumentos Musicales.

El objetivo principal de esta actividad es estimular la coordinación motora y la percepción auditiva a través de la música. Para ello, hemos utilizado diferentes instrumentos musicales sencillos, como tambores, xilófonos, maracas y campanas. La propuesta ha consistido en seguir una secuencia de ritmos simples, repitiendo los sonidos y patrones propuestos por los profesionales.

Los niños han explorado los instrumentos de forma libre en un primer momento, tocándolos a su antojo para familiarizarse con los sonidos. Posteriormente, hemos comenzado la dinámica de imitación, donde los profesionales realizaban una secuencia de sonidos que ellos debían reproducir. Esta actividad no solo es divertida, sino que también contribuye a su desarrollo integral. La música es una herramienta fundamental para favorecer la comunicación, las relaciones sociales y el desarrollo del comportamiento, especialmente en alumnos con TEA. Los instrumentos de percusión son especialmente beneficiosos, ya que permiten a los niños tener el control, favorecen la concentración y estimulan la autonomía.

Objetivos de la actividad

• Estimular la coordinación motora y la percepción auditiva.
• Promover la imitación de secuencias rítmicas.
• Fomentar la autonomía y la atención a través de la música.
• Potenciar la comunicación no verbal y la interacción social.

Recursos utilizados

• Instrumentos musicales sencillos: tambores, xilófonos, maracas y campanas.
• Música para crear un ambiente sonoro que facilite la atención y la conexión con la actividad.

Responsables

La actividad ha estado guiada por la PT (Pedagogía Terapéutica) y la Psicopedagoga en prácticas, quienes han dinamizado el desarrollo de la actividad, ayudando a los niños a participar de forma activa y a seguir las secuencias rítmicas.

Resultados y anécdotas

Los resultados de esta actividad han sido muy positivos. La mayoría de los niños se han mostrado muy motivados e interesados por los instrumentos. Algunos se lanzaron a tocarlos de inmediato, mientras que otros necesitaron un poco de observación antes de participar.

El desarrollo de la actividad ha ido bien, aunque no han repetido la serie de sonidos mostrados, se limitaban a tocar, y a algunos les ha costado esperar el turno para tocarlos. Pero les ha gustado mucho.

Entre las anécdotas destacadas, resaltar la curiosa reacción de algunos niños, el alumno C ha demostrado una gran preferencia por el xilófono. Desde el principio, ha estado centrado en él, golpeando con la baqueta cada nota con mucha precisión. Incluso, en algunos momentos, parecía que intentaba reproducir alguna melodía. Sin embargo, la alumna S ha tenido una experiencia un poco diferente, el sonido del tambor le asustó al principio, y mostró cierta resistencia inicial. Aunque, tras unos minutos de observación y de animación por parte de los profesionales, se animó a probarlo.

Evaluación de la actividad

Para evaluar la actividad, hemos tenido en cuenta la participación activa de los niños, su capacidad para imitar las secuencias rítmicas y la forma en que han explorado los instrumentos. Los resultados han sido satisfactorios, ya que la mayoría de los niños ha participado de forma activa. Aunque algunos no llegaron a reproducir con precisión todas las secuencias propuestas, sí se observó que seguían la dinámica de forma progresiva. Todos los datos han sido anotados en el cuaderno de la psicopedagoga.

Próximos pasos

Seguir avanzando en el desarrollo de la percepción auditiva, la coordinación y la autonomía, incorporando canciones y  otro tipo de instrumentos.

Reflexiones finales

La música tiene la capacidad de conectar con las emociones, la atención y la motivación de los niños. A través de esta actividad, hemos comprobado que, además de la estimulación sensorial y auditiva, se generan momentos de interacción social y disfrute compartido.

Esta actividad nos recuerda la importancia de introducir la música en la educación y en las intervenciones terapéuticas.

¡Hasta la próxima entrada!

Un saludo,
Noelia