PRC Ámbito mejora de la práctica educativa (formal) - Aula 2

Pública

¡Hola de nuevo!

Hoy os traigo una entrada relacionada con las actividades del proyecto de intervención, pero un poco diferente, sobre la marcha ha surgido una modificación y ha resultado ser una sesión muy divertida y enriquecedora donde la expresión corporal y la imitación han sido las grandes protagonistas. Os cuento a continuación:

La actividad de hoy ha tenido dos momentos muy especiales.

En la primera parte, hemos llevado a cabo una dinámica de cuentacuentos interactivo. La historia se proyectó en la PDI (Pizarra Digital Interactiva) para hacerlo más visual y atractivo para los niños. Los personajes del cuento realizaban distintas acciones (correr, saltar, esconderse, etc.) y los niños debían imitar los gestos y movimientos. Con la ayuda de la PT y la psicopedagoga en prácticas, los gestos se repetían varias veces para facilitar la imitación.

De esta actividad, que ya estaba planificada dentro del proyecto, surgió una idea posterior. Yo soy maestra de infantil y primaria, y trabajo con una compañera que escribe cuentos de infantil, Emma Varela,  que justo acaba de publicar su último libro: “A la caza de los Reyes Magos”. (Aprovecho para recomendároslo porque es muy divertido y funciona hasta para el alumnado de primaria, da mucho juego). Así que le propuse a la directora del gabinete hacer un pequeño cuentacuentos, y fue una ocasión perfecta para compartir un momento mágico con todos los alumnos que se encontraban en el gabinete en ese momento. Emma nos leyó un fragmento del cuento, y aunque los niños del grupo de habilidades sociales no comprenden aún el relato ni el significado de la historia, compartieron espacio y tiempo con otros compañeros, algo que forma parte fundamental de su aprendizaje. Pero fue un momento muy divertido y fructífero para todos.

La intención inicial de realizar esta actividad con este grupo era que pudieran interactuar con la PDI y mover a los personajes del cuento, pero no obtuvimos el resultado esperado. Muchos de ellos no llegaron a interactuar con la PDI, pero sí imitaron a algunos de los animales de la historia, lo que es una muestra clara de participación activa. Es normal, la evolución con estos alumnos es muy lenta y los resultados se ven a largo plazo, hay días que se pueden realizar muchas cosas y otros días prácticamente nada.

Objetivos de la actividad

• Fomentar la imitación de gestos y movimientos a través de la narración de cuentos.
• Promover la participación activa de los niños en la actividad, favoreciendo la interacción con la psicopedagoga, la PT y el resto de compañeros.
• Facilitar la convivencia y la participación compartida en un espacio común con otros niños del centro.

Recursos utilizados

• Cuentos interactivos proyectados en la PDI con contenido visual y auditivo adaptado a las capacidades de los niños.
• Tarjetas visuales e imágenes con los gestos de los personajes de los cuentos para ayudar en la imitación.
• Espacio amplio para que los niños puedan moverse y realizar los gestos asociados a la historia.
• El libro “A la caza de los Reyes Magos”, escrito por Emma Varela.

Responsables

Esta actividad ha estado dinamizada por la PT y la Psicopedagoga en prácticas, quienes han apoyado a los niños en la imitación de los gestos y los han guiado en la participación de la actividad. Contamos, además, con la colaboración de la escritora Emma Varela, que hizo posible la segunda parte del cuentacuentos y la Directora del centro.

Resultados y anécdotas

El desarrollo de esta actividad ha sido muy enriquecedor, aunque también ha tenido sus pequeños retos. Si bien los alumnos no llegaron a manipular la PDI ni a mover los personajes de forma autónoma, sí participaron activamente en la imitación de los gestos de los animales del cuento. Algunos de los alumnos lograron reproducir los gestos de correr o saltar cuando se les guía de forma repetitiva.

Una de las anécdotas más entrañables de la jornada fue la reacción de los niños durante la visita de Emma Varela. Aunque al principio estaban algo inquietos, la presencia de otros niños del centro fue clave. Ver a otros niños sentados y atentos les ayudó a regular su propia conducta y compartir el espacio y el tiempo con sus compañeros. Esto es un gran logro, ya que el aprendizaje social se produce, en parte, por la observación e imitación de los otros.

Cabe destacar que la alumna S estuvo muy tranquila durante la actividad, algo que nos alegró mucho, ya que suele mostrarse más nerviosa en algunas actividades grupales. Tenía una expresión de sorpresa y atención mientras Emma leía, es una de esas imágenes que se quedan grabadas.

Evaluación de la actividad

Para evaluar la actividad, hemos valorado la participación de los niños, la imitación de gestos y su capacidad para compartir el espacio y tiempo con otros. Aunque algunos objetivos no se cumplieron al 100%, como la interacción con la PDI, los logros alcanzados son muy valiosos.

Puntos destacados de la evaluación:

• Los niños imitaron los gestos de los animales en el cuento proyectado.
• Participaron activamente en el cuentacuentos con Emma, mostrando tranquilidad y observando a los otros niños.
• Se favoreció la convivencia con otros alumnos del centro, algo que consideramos esencial para su aprendizaje social.

Próximos pasos

Para continuar trabajando estas habilidades, nos proponemos:

• Adaptar la interacción con la PDI de forma más sencilla, utilizando juegos de toques y pulsaciones.
• Reforzar la imitación de gestos con pictogramas de acciones más simples.
• Introducir más dinámicas de cuentacuentos con otros compañeros para seguir trabajando la convivencia.

¡Muchas Gracias!
Hasta la próxima entrada

Noe.